শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রেষণা সৃষ্টির ক্ষেত্রে মনােবিদ ম্যাকলেল্যান্ড যে কৌশল উল্লেখ করেছেন, তা আলােচনা করাে।

শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রেষণা সৃষ্টির ক্ষেত্রে মনােবিদ ম্যাকলেল্যান্ড যে কৌশল উল্লেখ করেছেন, তা আলােচনা করাে।   Class 12 | Education (শিক্ষাবিজ্ঞান) | 8 Marks

উত্তর:-

শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রেষণা সৃষ্টির ক্ষেত্রে মনোবিদ ম্যাকলেল্যান্ড বর্ণিত কৌশল : শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রেষণা সৃষ্টির ক্ষেত্রে মনােবিদ ম্যাকলেল্যান্ড 12 টি কৌশলের উল্লেখ করেছেন। 

কৌশলগুলি এখানে সংক্ষেপে আলােচনা করা হল— 

[1] লক্ষ্য স্থিরকরণ : ম্যাকলেল্যান্ড-এর মতে, প্রতিটি শিক্ষার্থীর মানসিক সামর্থ্য ও দৈহিক সামর্থ্য একপ্রকার হয় না। তাই শিক্ষার্থীর সামর্থ্য অনুযায়ী সর্বাগ্রে লক্ষ্য স্থির করতে হবে। 

[2] কারণ নির্ণয় : শিক্ষার্থীকে বােঝাতে হবে পৃথিবীতে টিকে থাকতে গেলে বা নিজের অস্তিত্ব সঠিকভাবে বজায় রাখতে হলে, তাকে নির্দিষ্ট পাঠ্যবিষয়টি পাঠ করতে হবে এবং জ্ঞান অর্জন করতে হবে। 

[3] প্রেষণা সৃষ্টিকারী মানসিকতার শিক্ষা : জীবনে কোনাে কাজে সাফল্য লাভের জন্য প্রয়ােজন তাড়না, নিষ্ঠা এবং পরিশ্রম। শিক্ষার্থীদের মধ্যে এই বিষয়ে সঠিক ধারণা গড়ে তুলতে হবে। 

[4] চিন্তাকে কার্যকরী করা: গ্রন্থাগার হল জ্ঞানের ভান্ডার। শিক্ষার্থীরা যাতে সেই ভান্ডার থেকে জ্ঞান অর্জনে আগ্রহী হয়, তার জন্য তাদের গ্রন্থাগার ব্যবহারে উৎসাহ দিতে হবে। 

[5] জীবনের সঙ্গে পাঠ্যবিষয়ের সম্পর্কস্থাপন: শ্রেণির কাজের সঙ্গে বাস্তবের মেলবন্ধন ঘটাতে না পারলে, শিক্ষার্থীরা শ্রেণির কাজে আনন্দ পাবে না ৷ সেইজন্য শ্রেণির কাজগুলি বাস্তবজীবনের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত হওয়া বাঞ্ছনীয়। 

[6] সাফল্যের তথ্য নথিভুক্তকরণ : শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ধরনের সাফল্যকে নিয়মিত লিখে রাখতে হবে। প্রয়ােজনমতাে তাদের সাফল্যের বিষয়গুলি তাদেরকে স্মরণ করিয়ে দিয়ে তাদেরকে পাঠের প্রতি আগ্রহী করে তুলতে হবে। 

[7] ছাত্রছাত্রীদের উম্ন সহযােগিতা দান: শিখন অভিজ্ঞতা অর্জনে ছাত্রছাত্রীকে উত্ন সহযােগিতা দিতে হবে | শিক্ষক-শিক্ষিকার কাছ থেকে উষ্ণ সহযােগিতা পেলে ছাত্রছাত্রীরা পঠনপাঠনে আরও বেশি উৎসাহী হবে। 

[8] উপযুক্ত পরিবেশ রচনা: শ্রেণির কাজে ছাত্রছাত্রীদের বেশি করে আগ্রহী করে তুলতে হলে এবং তাদের মধ্যে পড়াশােনার প্রতি সঠিক প্রেষণা সৃষ্টি করতে হলে, শ্রেণিকক্ষে উপযুক্ত পরিবেশ রচনা করা একান্ত আবশ্যক। 

[9] সাংস্কৃতিক মূল্যবােধ জাগরণ : শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রেষণা সৃষ্টির জন্য সাংস্কৃতিক মূল্যবােধ জাগিয়ে তােলা বিশেষ দরকার। 

[10] শিক্ষার্থীদের দায়বদ্ধকরণ : শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রেষণা সৃষ্টির জন্য তাদেরকে যথাযথভাবে দায়বদ্ধ করে তুলতে হবে। 

[11] উন্নতি প্রদর্শন: শ্রেণিতে উপস্থিত প্রতিটি শিক্ষার্থীর মূল্যায়নের মাধ্যমে তাদের ব্যক্তিভিত্তিক উন্নতির তালিকা তৈরি করতে হবে। 

[12] দলগত সক্রিয়তার ব্যবহার : শ্রেণিতে উপস্থিত শিক্ষার্থীদের দলগত সক্রিয়তা বজায় রাখতে হবে।