উড-এর ডেসপ্যাচে উল্লিখিত সুপারিশগুলির প্রভাব, ত্রুটি বা সীমাবদ্ধতা

উড-এর ডেসপ্যাচে উল্লিখিত সুপারিশগুলির প্রভাব, ত্রুটি বা সীমাবদ্ধতা
অথবা, উড-এর ডেসপ্যাচে উল্লিখিত সুপারিশগুলি পরবর্তীকালে শিক্ষাক্ষেত্রে কী প্রভাব ফেলেছিল তা লেখাে। উড-এর ডেসপ্যাচের ত্রুটিগুলি উল্লেখ করাে। 4 + 4 

উত্তর : 

উড-এর ডেসপ্যাচে উল্লিখিত সুপারিশগুলির প্রভাব : 

উড-এর ডেসপ্যাচে উল্লিখিত সুপারিশ ভারতীয় শিক্ষার ইতিহাসে এক নবযুগের সূচনা করে। পরবর্তীকালে শিক্ষাক্ষেত্রে এর সুদুরপ্রসারী প্রভাব পরিলক্ষিত হয়। নীচে গুরুত্বপূর্ণ প্রভাবগুলি উল্লেখ করা হল—

(1) এদেশের শিক্ষাব্যবস্থার ওপর রাষ্ট্রীয় নিয়ন্ত্রণ প্রতিষ্ঠিত হয়। 

(2) 1855 খ্রিস্টাব্দে প্রতিটি প্রদেশে একটি করে জনশিক্ষা বিভাগ গঠিত হয়। 

(3) কলকাতা, বােম্বাই এবং মাদ্রাজে একটি করে বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা করা হয়। 

(4) দেশের শিক্ষাব্যবস্থাতে ধর্মনিরপেক্ষতার নীতি অনুসৃত হয়।

(5) বিদ্যালয়গুলিতে মাতৃভাষার মাধ্যমে শিক্ষাদানের ব্যবস্থা হলেও ইংরেজি শিক্ষার পথ প্রশস্ত হয়। 

(6) শর্তসাপেক্ষে বিদ্যালয়গুলিতে অনুদান ব্যবস্থার নীতির প্রয়ােগ চালু হয়। 

(7) প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করা হয়। 

(8) নারীশিক্ষার বিকাশের জন্য দেশের সর্বত্র বালিকা বিদ্যালয় স্থাপনের ব্যবস্থা করা হয়। 

উড-এর ডেসপ্যাচের ত্রুটি বা সীমাবদ্ধতা : 

উড-এর ডেসপ্যাচে উল্লিখিত সুপারিশগুলির ভিত্তিতে এদেশের শিক্ষাক্ষেত্রে বহু পরিবর্তন সাধিত হয়। এককথায় উড-এর ডেসপ্যাচ ভারতীয় শিক্ষার ইতিহাসে একটি নতুন অধ্যায়ের সূচনা করে। তা সত্ত্বেও এতে বহু ত্রুটিবিচ্যুতি লক্ষ করা যায়। নীচে কয়েকটি ত্রুটি বা সীমাবদ্ধতার উল্লেখ করা হল— 

(1) এই ডেসপ্যাচে যে সকল সুপারিশ করা হয়েছিল, তা মূলত প্রাদেশিক শিক্ষাব্যাবস্থার (State System of Education) উন্নয়নকে প্রভাবিত করে। এখানে জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থা (National System of Education) সম্বন্ধে তেমন কোনাে সুপারিশ করা হয়নি। 

(2) উড-এর ডেসপ্যাচে যেসকল সুপারিশ লিপিবদ্ধ করা হয়, তাতে এদেশের জাতীয় সংস্কৃতির ধারাকে পুরােপুরি উপেক্ষা করা হয়েছিল।

(3) উড ডেসপ্যাচের সুপারিশগুলি এদেশে কিছু কেরানি বা কারখানার শ্রমিক তৈরির ক্ষেত্রে সহায়ক ভূমিকা পালন করলেও জাতীয় শিক্ষার বিকাশকে তেমনভাবে প্রভাবিত করতে পারেনি। কারণ এই শিক্ষানীতি বণিকসুলভ মনােবৃত্তির দ্বারা পরিচালিত বা নিয়ন্ত্রিত হয়।

(4) উড-এর ডেসপ্যাচের সুপারিশ-এর পরবর্তীকালে শিক্ষাক্ষেত্রে সরকারি নিয়ন্ত্রণ বাড়তে থাকে। ফলে শিক্ষার প্রতিটি ধাপে সরকারি অনুমতি গ্রহণ করতে গিয়ে শিক্ষার কাজ ব্যাহত হতে থাকে। শিক্ষাব্যবস্থায় সম্পূর্ণরূপে আমলাতন্ত্রের কুক্ষিগত হয়ে পড়ে। 

(5) এই ডেসপ্যাচে অবৈতনিক বাধ্যতামূলক সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষার দায়িত্বকে স্বীকার করে নেওয়া হয়নি। 

(6) উড-এর ডেসপ্যাচের সুপারিশের ভিত্তিতে এদেশে যে-ধরনের শিক্ষাব্যবস্থা চালু হয়েছিল তা প্রধানত পুস্তকনির্ভর এবং পরীক্ষাকেন্দ্রিক। 

(7) কেন্দ্রীভূত শিক্ষা প্রশাসন-যন্ত্র রচনা করার ফলে শিক্ষায় গণ উদ্যোগ ব্যাহত হয়েছিল। 

(8) বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রকৃত অর্থে উচ্চশিক্ষার বাহনে পরিণত করা হয়নি। বিশ্ববিদ্যালয়গুলির পরিচালক কমিটিতে কোনাে বেসরকারি সদস্যেরই স্থান হয়নি। সেই কারণে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিও জাতীয় ভাবনা ও ঐতিহ্যের ধারক-বাহক হয়ে উঠতে পারেনি।