ব্রাহ্মণ্য শিক্ষার সঙ্গে বৌদ্ধ শিক্ষার পার্থক্যগুলি উল্লেখ করো
অথবা, ব্রাহ্মণ্য শিক্ষা ও বৌদ্ধ শিক্ষার মধ্যে বৈসাদৃশ্যগুলি উল্লেখ করাে।
উত্তর :
ব্রাহ্মণ্য শিক্ষা ও বৌদ্ধ শিক্ষার পার্থক্য :
বৌদ্ধ শিক্ষাকে ব্রাহ্মণ্য শিক্ষার পরিবর্তিত রূপ বলা হলেও, এই দুই শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে অনেকগুলি পার্থক্য বা বৈসাদৃশ্য লক্ষ করা যায়। নীচে পার্থক্য বা বৈসাদৃশ্যগুলি উল্লেখ করা হল —
| বিষয় | ব্রাহ্মণ্য শিক্ষা | বৌদ্ধ শিক্ষা |
| 1. শিক্ষাদান কেন্দ্র | ব্রাহ্মণ্য শিক্ষার প্রতিষ্ঠান হল গুরুগৃহ বা গুরুকুল। | বৌদ্ধ শিক্ষার প্রতিষ্ঠান হল বৌদ্ধ মঠ বা বিহার। |
| 2. শিক্ষাকেন্দ্রের মালিকানা | গুরুগৃহ বা গুরুকুল ছিল গুরুর সম্পত্তি। | বৌদ্ধ মঠ বা বৌদ্ধ বিহার ছিল সংঘের সম্পত্তি। |
| 3. শিক্ষার মাধ্যম | এই শিক্ষার মাধ্যম ছিল সংস্কৃত ভাষা। | এই শিক্ষার মাধ্যম ছিল প্রাকৃত ভাষা বা পালি ভাষা। |
| 4. শিক্ষা সমাপ্তির অনুষ্ঠান | এই শিক্ষায় সমাপ্তিঅনুষ্ঠান সমাবর্তন ছিল শিক্ষা শেষে গৃহে প্রত্যাবর্তনের অনুষ্ঠান। | এই শিক্ষায় সমাপ্তি অনুষ্ঠান উপসম্পদা ছিল চিরকালীন গৃহত্যাগের অনুষ্ঠান। |
| 5. পাঠক্রম | এই শিক্ষার পাঠক্রমে বেদ, বেদাঙ্গ, গণিত ও জ্যোতির্বিদ্যার ওপর বেশি ঝোঁক দেওয়া হত। | এই শিক্ষার পাঠক্রমে সেবাধর্ম, লােকশিক্ষা ও চিকিৎসাশাস্ত্রের ওপর অধিক ঝোক দেওয়া হত। |
| 6. শিক্ষার প্রকৃতি | এই ধরনের শিক্ষা ছিল বেশ জটিল। | এই ধরনের শিক্ষা ছিল তুলনামূলকভাবে সরল। |
| 7. শিক্ষার প্রসার | এই শিক্ষা কেবল ভারতবর্ষের বিভিন্ন অংশেই সীমাবদ্ধ ছিল। | এই শিক্ষা ভারতের বাইরের বিভিন্ন দেশে প্রসারলাভ করেছিল। |
| 8. নারীশিক্ষা | এই শিক্ষাব্যবস্থায় নারীশিক্ষার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হত। | এই শিক্ষাব্যবস্থায় প্রথম দিকে নারীশিক্ষার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হত না। |
| 9. চতুরাশ্রম | এই শিক্ষাব্যবস্থায় চতুরাশ্রম প্রথার প্রভাব দেখা যায়। | এই শিক্ষাব্যবস্থায় চতুরাশ্রম প্রথার প্রভাব দেখা যায় না। |
| 10. সর্বজনীনতা | এই শিক্ষা সর্বজনীন – ছিল না। কারণ শূদ্র সম্প্রদায়কে শিক্ষালাভের অধিকার থেকে বঞ্চিত রাখা হত। | এই শিক্ষা ছিল সর্বজনীন। জাতিধর্মবর্ণনির্বিশেষে সবাই এতে অংশগ্রহণ করতে পারত (রােগগ্রস্ত ও অপরাধী ছাড়া)। |
| 11. শিক্ষায় গণতান্ত্রিকতা | শিক্ষায় গণতান্ত্রিকতার নীতি মানা হত না। গুরুর কথাই ছিল শেষ কথা। | শিক্ষায় গণতান্ত্রিকতার নীতি মানা হত। গুরুর পাশাপাশি শিষ্যদের কথাও শােনা হত। |
| 12. বেদনির্ভরতা | এই শিক্ষা ছিল পুরােপুরি বেদনির্ভর। | এই শিক্ষা বেদনির্ভর ছিল না। |
| 13. গণশিক্ষার সুযােগ | এই শিক্ষাব্যবস্থায় গণশিক্ষার সুযােগ কম ছিল। | এই শিক্ষাব্যবস্থায় গণশিক্ষার সুযােগ ছিল না। |
| 14. চরম লক্ষ্য | এই শিক্ষার চরম লক্ষ্য ছিল আত্মােপলব্বি। | এই শিক্ষার চরম লক্ষ্য ছিল জগতের সব ধরনের বন্ধন থেকে মুক্তি ও পরিনির্বাণ লাভ। |
Note: এই আর্টিকেলের ব্যাপারে তোমার মতামত জানাতে নীচে দেওয়া কমেন্ট বক্সে গিয়ে কমেন্ট করতে পারো। ধন্যবাদ।