ধারণা গঠনে শিক্ষক শিক্ষিকার ভূমিকা আলোচনা করো

ধারণা গঠনে শিক্ষক শিক্ষিকার ভূমিকা আলোচনা করো

উত্তর : 

ধারণা গঠনে শিক্ষক শিক্ষিকার ভূমিকা :

একই প্রকারের বস্তু, বিষয় বা ঘটনা সম্পর্কে ব্যক্তি যেসব অভিজ্ঞতা লাভ করে, সেই অভিজ্ঞতাসমুহের মধ্যে যে সাধারণ বৈশিষ্ট্যাবলি লক্ষ্য করা যায়, তাদের সম্বন্ধে জানাই হল ধারণা। ধারণা গঠন দু-ভাবে হতে পারে, (1) স্বতঃস্ফূর্তভাবে অর্থাৎ বিনা চেষ্টায় এবং (2) প্রচেষ্টার মাধ্যমে। লৌকিক ধারণাগুলি বিনা চেষ্টায় গঠিত হয় কিন্তু অন্যান্য ধারণাগুলি প্রচেষ্টার মাধ্যমেই গঠিত হয়। মনােবিদ জন পি ডিসিকে (John P Decceco) শিশুর ধারণা গঠনের ক্ষেত্রে কয়েকটি পর্যায়ের কথা বলেছেন। সেই পর্যায়গুলি যাতে যথাযথভাবে অনুশীলিত হয়, সেই ক্ষেত্রে শিক্ষক-শিক্ষিকাদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে। নীচে বিভিন্ন পর্যায় ও শিক্ষক-শিক্ষিকার ভূমিকা বিষয়ে আলােচনা করা হল— 

[1] ধারণার উদ্দেশ্য অবহিত হওয়া : কোনাে বিষয় শিখন ও শিক্ষণের ক্ষেত্রে শিখনের উদ্দেশ্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীকে অবহিত করা দরকার। এ ছাড়া যিনি শিক্ষাদান করবেন তাকে শিক্ষণের উদ্দেশ্য সম্পর্কে অবহিত হতে হবে। অর্থাৎ শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক-শিক্ষিকা উভয়কেই ধারণা গঠনের পূর্বে তার উদ্দেশ্য সম্পর্কে অবহিত হতে হবে। এক্ষেত্রে শিক্ষক-শিক্ষিকার অন্যতম কাজ হবে শিক্ষার্থীর কাছে ধারণা গঠনের বিষয়টি তুলে ধরা। 

[2] ধারণার বৈশিষ্ট্য বা গুণ পর্যালােচনা করা : কোনাে বিষয়বস্তু সম্পর্কে ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে ধারণা গঠনের জন্য শিক্ষক-শিক্ষিকার কাজ হবে শিক্ষণ শুরু করার পূর্বে ধারণার বৈশিষ্ট্য বা গুণ শিক্ষার্থীদের কাছে পর্যালােচনা করা। 

[3] ধারণা গঠনের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা : শিক্ষক-শিক্ষিকার আর-একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল ছাত্রছাত্রীদেরকে ধারণা গঠনের জন্য প্রস্তুত করা। বিষয়বস্তুকে সঠিকভাবে শিক্ষার্থীদের কাছে তুলে ধরতে পারলে শিক্ষার্থীরা ওই ধারণা গঠনের জন্য মানসিকভাবে প্রস্তুত হয়। এক্ষেত্রে শিক্ষক-শিক্ষিকারা প্রয়ােজনমতাে বস্তুধর্মী অভিজ্ঞতাকে ব্যবহার করতে পারেন।

[4] সঠিক উদাহরণ-এর উপস্থাপনা : শ্রেণিতে পাঠ পরিচালনা করার সময় অর্থাৎ শিক্ষার্থীদের মধ্যে কোনাে বিষয়ে ধারণা গঠন করার ক্ষেত্রে উপযুক্ত উদাহরণদানের দরকার হয়। সঠিক উদাহরণ শিক্ষার্থীকে কোনাে বিষয় বুঝতে এবং সেই সম্পর্কে ধারণা গঠন করতে সাহায্য করে। 

[5] প্রতিক্রিয়াকে শক্তিশালী করে তােলা : শ্রেণিতে পাঠ পরিচালনার সময় ধনাত্মক-ঋণাত্মক উদাহরণ উপস্থাপনের পর শিক্ষক-শিক্ষিকার কাজ হবে ছাত্রছাত্রীদের সামনে কেবলমাত্র ধনাত্মক উদাহরণের উপস্থাপন করা। এর ফলে ছাত্রছাত্রীরা ঋণাত্মক উদাহরণের পরিবর্তে ধনাত্মক উদাহরণগুলিকে গ্রহণ করে। এতে পাঠটি তাদের মধ্যে স্থায়ী হয় এবং সঠিক ধারণা গড়ে ওঠে। 

[6] বৈচিত্র্যপূর্ণ অভিজ্ঞতার সুযােগ সৃষ্টি করা : কোনাে নির্দিষ্ট বিষয়ে ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে সুস্পষ্ট ধারণা গঠনের জন্য শিক্ষক-শিক্ষিকার কাজ হল একই বিষয়কে নানান পরিস্থিতির মাধ্যমে তুলে ধরে ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে বৈচিত্র্যপূর্ণ অভিজ্ঞতার সুযােগ সৃষ্টি করা। 

[7] ধারণা গঠনে শিক্ষার্থীদের সক্ষম করে তােলা : শিক্ষিক-শিক্ষিকার অপর একটি দায়িত্ব হল— ‘ধারণা গঠনের জন্য যে বিষয়বস্তু নির্বাচন করা হয়েছে, তার প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলিকে ছাত্রছাত্রীদের সামনে তুলে ধরা। ছাত্রছাত্রীরা ওই বৈশিষ্ট্যগুলি সঠিকভাবে অবহিত হলে, তাদের মধ্যে ধারণা গঠনের কাজটি সহজে সম্পাদিত হবে। 

[8] মূল্যায়ন : পাঠ পরিচালনার মধ্য দিয়ে অগ্রসর হওয়ার সময় ছাত্রছাত্রীরা ধারণা গঠনের ক্ষেত্রে কতটা অগ্রগতি করেছে তা জানার জন্য শিক্ষক-শিক্ষিকাদের যে কাজটি করতে হয়, সেটি হল মূল্যায়ন। মূল্যায়নের মধ্য দিয়ে অনগ্রসরদের চিহ্নিত করে, তাদের জন্য উপযুক্ত ব্যবস্থা গ্রহণের দ্বারা ধারণা গঠনে অগ্রসর হতে হবে। 

উপরিউক্ত আলােচনার পরিপ্রেক্ষিতে বলা যায়, ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে সঠিক ধারণা গঠনের ক্ষেত্রে শিক্ষক-শিক্ষিকার যথেষ্ট দায়িত্ব থাকে। তাদের সঠিক পরিচালনাই ছাত্রছাত্রীকে যে-কোনাে বিষয়ে পারদর্শী করে তােলে।